教导学生负责任地参与网络活动是一项重要的学术和生活技能。遗憾的是，教师在将数字公民意识融入现有课程方面面临多重挑战。技术的快速发展令人感到不知所措，难以确定哪些内容应该优先考虑。此外，当课程安排已经很紧凑时，数字公民意识可能会成为额外的负担。
然而，与社会情感教育一样，
数字公民教育是一项重要的持续性话题，而非一次性课程。通过在现有课程中融入高效且合乎道德的互联网使用指导，教育工作者可以让课程更 电话号码清单 贴近数字时代，而无需额外增加备课时间。
数字公民与21世纪学习
数字公民（DigCit）是指在数字空间中负责任、合乎道德且安全地参与的实践。数字素养与此概念相辅相成，后者包括评估可信度、保护隐私以及参与在线社区。
国际教育技术协会（ISTE）概述了学生作为负责任的数字公民应掌握的五项能力。
平衡：在线上和线下活动之间保持健康的平衡。
知情：批判性地评估媒体的真实性。
包容性：在数字空间中尊重地参与。
参与：利用技术为 在深夜与弗拉基米尔·泽连斯基通话后承诺向乌 积极的社会变革做出贡献。
警报：识别并应对在线风险。
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“准备发布”心态
将数字公民教育融入教师现有教学内容，可以解决课堂时间有限的问题。整合此类学习内容非常简单，只需在评估标准中添加一行，以解决数字公民方面的考量。例如，如果学生正在做一个关于光合作用的视频项目，评估标准中的“数字公民”部分可能会评估学生对多媒体资源的引用情况，并检查其是否配有隐藏式字幕，以确保学生的可访问性 电话线索
通过将 DigCit 纳入评估，教师可以鼓励学生专注于创作“准备发布”的项目，这意味着他们准备好与世界永久分享。通过这种思维模式，学生可以学习运用知识产权、数字无障碍和包容性的原则——不仅是为了达到评分标准，也是为了为现实世界的在线分享（包括社交媒体参与）做好准备，同时成为更具批判性的在线内容消费者。